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UNIDAD 1

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN Y TRANSLACIÓN

 Vamos a comenzar estas actividades observando un vídeo sobre  los movimientos de la tierra

Ahora que ya hemos visto el vídeo, vamos a comprobar lo que has aprendido:

 

 

1. ¿Cuáles son las consecuencias del movimiento de traslación?

 

En relación con el movimiento de traslación de la Tierra y la inclinación de su eje de rotación, explica porqué en algunas zonas de nuestro planeta se diferencian tanto las estaciones y en otras apenas hay cambios.

 

¿Por qué las estaciones tienen lugar en épocas contrarias del año en los Hemisferios Norte y Sur?¿Por qué son los días invernales más cortos y fríos en el Hemisferio Norte?¿Cómo serán en el Hemisferio Sur durante el mes de julio?

    MOVIMIENTO DE ROTACIÓN MOVIMIENTO TRANSLACIÓN
DESCRIPCIÓN       
DURACIÓN       
EFECTOS       

 

Ahora vamos a jugar: Haz clic en  LA  TIERRA y pincha en el globo terráqueo y……. vamos a ver que pasa…..tierra

 

Una vez que hemos jugado completamos la tabla.

    GLOBO TERRÁQUEO   MAPA
VENTAJAS 

 

 

 

 

        
INCONVENIENTES 

 

 

 

        

 Sino te ha quedado claro lo de los paralelos y meridianos… vemos este video…

 

A la derecha tienes un apartado que pone mapa de coordenadas geográficas. Pincha en el y localiza
52º N 0º W (Londres) // 40º N 74º W (Nueva York) // 34º S 152º E (Canberra) // 19º 99º W (México D.F) // 0ºN 74º W (Quito) // 15º N 17º W(Dakar) // 39º N 116º E (Pekín) // 30º N 31º E (El Cairo) // Winnipeg (50º N 97º W) // Port Vila (16ºS 167ºS)
https://docs.google.com/document/d/11q8U3Asf0perQUbC7OzICTzp-n5gZKjue0oAf7S3crA/edit?usp=sharing

EXILIADOS

LA BATALLA DEL EBRO

 BARRANCO DEL LOBO

SEMANA TRÁGICA

DESASTRE DE ANNUAL

CARACTERÍSTICAS DE LOS MOVIMIENTOS FASCISTAS

  • OMNIPOTENCIA DEL ESTADO:  Los individuos están subordinados al Estado, que controla todo e ignora sus derechos. No existen partidos políticos, no existe la democracia, no existe la división de poderes
  • DESIGUALDAD DE LOS HOMBRES: El fascismo cree que sólo una minoría está predestinada a gobernar, por eso no admiten la democracia, ya que esta concede los mismos derechos a todos los hombres. La mujer es considerada un miembro inferior de la sociedad que está destinada a la casa, los hijos y a la iglesia.. Afirman la desigualdad de las razas y los pueblos siendo  la raza aria en el caso alemán, y  el pueblo italiano en el caso de Italia, los superiores, siendo judíos, negros y gitanos pueblos inferiores.
  • EXALTACIÓN DE LA VIOLENCIA:  La violencia contra los pueblos y razas inferiores no se considera un delito sino un servicio al Estado. La necesidad de conseguir los objetivos marcados por el poder justifica el uso de la misma y da gran protagonismo a las fuerzas represivas: ejército, policía etc.
  • CAUDILLAJE:  Se produce una exaltación del líder que representa a la nación entera, la cual sigue sus instrucciones sin titubeos. El “Duce” o el “Führer” son objeto de idolatría sin límites y se les presenta como genios dotados de todos los poderes. El modelo de conducta ante ellos viene  marcado por los hábitos militares: Disciplina, obediencia, fidelidad.
  • DESCONFIANZA DE LA RAZÓN:  El individuo no debe pensar, el tabú, lo que no puede discutirse caracteriza a los regímenes totalitarios        

DEMANDAS DE LOS OBREROS AL ZAR. 1905

Señor!
Nosotros, trabajadores de San Petersburgo, nuestras mujeres, nuestros hijos y nuesstros padres, viejos sin recursos, venimos, ¡oh Zar!, para solicitarte justicia y protección. Reducidos a la mendicidad, oprimidos, aplastados bajo el peso de un trabajo extenuador, abrumados de ultrajes, no somos considerados como seres humanos, sino tratados como esclavos que deben sufrir en silencio su triste condición, que pacientemente hemos soportado. He aquí que ahora se nos precipita al abismo de la arbitrariedad y la ignorancia. Se nos asfixia bajo el peso del despotismo y de un tratamiento contrario a toda ley humana.

Nuestras fuerzas se agotan, ¡oh, Zar! Vale más la muerte que la prolongación de nuestros intolerables sufrimientos. Por eso hemos abandonado el trabajo y no lo reanudaremos hasta que no se hayan aceptado nuestras justas demandas, que se reducen a bien poco, pero que, sin ello, nuestra vi da no es sino un infierno de eterna tortura.

En nuestro primer requerimiento solicitábamos a nuestros patronos que tuvieran a bien interiorizarse de nuestras necesidades. ¡Y lo han rechazado! Hasta el derecho de discutirlas nos ha sido negado, so pretexto de que la ley no nos lo reconoce.

La demanda de ocho horas de jornada también fue tachada de ilegal, así como la fijación de salarios de común acuerdo; (…)

Todas estas reivindicaciones han sido rechazadas por ilegales. El solo hecho de haberlas formulado ha sido interpretado como un crimen. El deseo de mejorar nuestra situación es considerado por nuestros patronos como una insolencia.

¡Oh, Emperador! Somos más de 300.000 seres humanos, pero sólo lo somos en apariencia, puesto que en realidad no tenemos ningún derecho humano. Nos está vedado hablar, pensar, reunirnos para discutir nuestras necesidades y tomar medidas para mejorar nuestra situación. Cualquiera de nosotros que se manifieste en favor de la clase obrera puede ser enviado a la prisión o al exilio. Tener buenos sentimientos es considerado un crimen, lo mismo que fraternizar con un desgraciado, un abandonado, un caído. (…)

Tú has sido enviado para conducir al pueblo a la felicidad. Pero la tranquilidad nos es arrancada por Tus funcionarios, que no nos reservan más que dolor y humillación.

Examina con atención y sin cólera nuestras demandas, formuladas no para el mal sino para el bien, nuestro bien, Señor, y para el Tuyo. (…)

Rusia es muy vasta y sus necesidades demasiado múltiples para que pueda ser dirigida por un gobierno compuesto únicamente de burócratas. Es absolutamente necesario que el pueblo participe en él, pues sólo él conoce sus necesidades. No le rehuses el socorro a Tu pueblo. Concede sin demora a los representantes de todas las clases del país la orden de reunirse en Asamblea. Que los capitalistas y los obreros estén representados. Que los funcionarios, los clérigos, los médicos y los profesores elijan también sus delegados. Que todos sean libres de elegir a quienes les plazca. Permite para ello que se proceda a la elección de una Asamblea Constituyente bajo el régimen del sufragio universal. (…)» 

Domingo sangriento. 10 de enero de 1905

  

ABDICACIÓN NICOLAS II 

Ruzski vino a verme por la mañana y me leyó su larguísima conversación por cable directo con Rodzianco. Según ésta, la situación era tal que en Petrogrado cualquier ministro de la Duma carecía de poder para hacer cualquier cosa, puesto que tenía que luchar contra el Partido Socialdemócrata, representado por el comité de trabajadores. Se exige mi abdicación. (…) En esencia lo que dicen es que para salvar a Rusia y mantener en calma al ejército en el frente, debe darse ese paso. Yo he aceptado. Desde el cuartel general han enviado el borrador de una proclama. Por la tarde llegaron de Petrogrado Guchkov y Shulgin, con quienes discutí el asunto y a quienes hice entrega de la proclama firmada y corregida. A la 1.00 de la madrugada del día 16, abandoné Pskov con el corazón destrozado debido a todo lo ocurrido. A mi alrededor sólo hay traición, cobardía y engaño.”

Nicolás II. Fragmento de su diario íntimo, tras su abdicación

 

TESIS DE ABRIL 

«1. En nuestra actitud ante la guerra, que por parte de Rusia sigue siendo indiscutiblemente una guerra imperialista, de rapiña, también bajo el nuevo Gobierno de Lvov y Cía., en virtud del carácter capitalista de este Gobierno, es intolerable la más pequeña concesión al «defensismo revolucionario»….

2. La peculiaridad del momento actual en Rusia consiste en el paso de la primera etapa de la revolución, que ha dado el poder a la burguesía por carecer el proletariado del grado necesario de conciencia y de organización, a su segunda etapa, que debe poner el poder en manos del proletariado y de las capas pobres del campesinado….

3. Ningún apoyo al Gobierno Provisional; explicar la completa falsedad de todas sus promesas, sobre todo de la renuncia a las anexiones. Desenmascarar a este gobierno, que es un gobierno de capitalistas, en vez de propugnar la inadmisible e ilusoria «exigencia» de que deje de ser imperialista…

4. Reconocer que, en la mayor parte de los Soviets de diputados obreros, nuestro partido está en minoría y, por el momento, en una minoría reducida, frente al bloque de todos los elementos pequeñoburgueses y oportunistas -sometidos a la influencia de la burguesía y que llevan dicha influencia al seno del proletariado-, desde los socialistas populares y los socialistas revolucionarios hasta el Comité de Organización (Chjeídze, Tsereteli, etc.), Steklov, etc., etc.

Explicar a las masas que los Soviets de diputados obreros son la única forma posible de gobierno revolucionario (…).

5. No una república parlamentaria -volver a ella desde los Soviets de diputados obreros sería dar un paso atrás- sino una república de los Soviets de diputados obreros, braceros y campesinos en todo el país, de abajo arriba.

Supresión de la policía, del ejército y de la burocracia.

6. En el programa agrario, trasladar el centro de gravedad a los Soviets de diputados braceros.

Confiscación de todas las tierras de los latifundios.

Nacionalización de todas las tierras del país, de las que dispondrán los Soviets locales de diputados braceros y campesinos (…).

7. Fusión inmediata de todos los bancos del país en un Banco Nacional único, sometido al control de los Soviets de diputados obreros.

8. No «implantación» del socialismo como nuestra tarea inmediata, sino pasar únicamente a la instauración inmediata del control de la producción social y de la distribución de los productos por los Soviets de diputados obreros (…).»

V.I.U. Lenin. Tesis de abril. 3 de abril de 1917.

1. Analiza el texto y contesta a las cuestiones:

“La lucha de la clase obrera fue con frecuencia acompañada de derrotas. Y, sin embargo, la sociedad capitalista lleva en sí misma la victoria final del proletariado ¿Por qué? Sencillamente porque el desarrollo del capitalismo lleva consigo la transformación de grandes masas populares en proletariado. La victoria del gran capital implica la ruina del artesano, del pequeño comerciante y del campesino. Cada paso que da el desenvolvimiento capitalista aumenta el número de proletarios. Cuando la burguesía sofoca movimientos obreros consolida el orden social capitalista. El desarrollo del orden social capitalista trae la ruina para millones de pequeños propietarios y campesinos, haciéndolos siervos del capital. Con esto crece el número de proletarios, o sea de los enemigos de la sociedad capitalista. La clase obrera, no sólo se hace numéricamente más fuerte, sino también más compacta. ¿Por qué razones? Precisamente porque con el desarrollo del capitalismo crecen también las fábricas. Cada gran fábrica alberga entre sus muros millares y hasta decenas de millares de obreros. Estos obreros trabajan en estrecho contacto entre sí. Ven fácilmente cómo los explota el empresario capitalista, se dan cuenta en seguida de que todo obrero es el amigo y compañero de los demás obreros. Unidos en el trabajo, aprenden a obrar de común acuerdo. Tienen además la posibilidad de entenderse con más rapidez. He aquí por qué con el desarrollo dl capitalismo crece, no sólo el número, sino la unión de la clase obrera.»
Nikolai Bujarin: El ABC del comunismo.

1. ¿Quién definió la denominada de “lucha de clases”? ¿En qué consiste dicha teoría?
2. ¿Qué contradicción hace notar el autor entre el desarrollo del capitalismo y su desaparición?
3. ¿Qué sector de la sociedad es el que Bujarin argumenta que tiene el peso de destruir el capitalismo? ¿Por qué ese y no otros grupos sociales ostentan esa posibilidad?

2. Analiza el texto y contesta las preguntas:

«El camarada Stalin, desde que llegó a secretario general, ha concentrado en sus manos un inmenso poder, y no estoy seguro de que siempre sepa utilizarlo con prudencia.(…) Stalin es demasiado brutal, y este defecto, tolerante en las relaciones entre comunistas, es inadmisible en el puesto de secretario general. También propongo a los camaradas en la forma de desplazar a Stalin y de nombrar en ese puesto un hombre que presentara, desde ese punto de vista, la ventaja de ser más tolerante, más leal, más educado, más atento hacia los camaradas, menos caprichoso, etc.”
Lenin: Cartas de 23 al 26 de diciembre de 1922, dirigidas al XIII Congreso del PCUS.

1. ¿Qué sentido general posee el escrito de Lenin? ¿Crees que se fiaba de Stalin?
2. ¿Cometía un error Lenin en juzgar como “intolerante”, “brutal”, “desleal” o “caprichoso” al Secretario General del PECUS?
3. ¿Qué política desarrolló Stalin, una vez desaparecido Lenin, frente a la que considerada oposición a su régimen?

 Aclara el significado de los siguientes términos:

1. Autocracia
2. Soviet
3. Menchevique
4. Bolchevique
5. Kerenski
6. Comunismo de guerra
7. Economía planificada
8. Purga
9. Plan Quinquenal
10. Mercado negro
11. Colectivización
12. Koljós
13. Burocracia
14. Lenin

 

ESQUEMA UNIDAD 7

 

ESQUEMA UNIDAD 7

En esta unidad vamos a continuar trabajando como lo hicimos en la anterior, teneis que buscar  información sobre determinados aspectos de la unidad que no están en el  libro. En negrilla os he subrayado los puntos en los  que debéis de  investigar y la extensión que debe de tener la  información que elaboráis vosotros mismos. Entra para el examen

LOS ANTECEDENTES DEL SIGLO XVIII

  • ¿Cuáles son las características de las obras de Churriguera y Pedro Ribera? ¿A que estilo pertenecen?
  • ¿Dónde surge el Rococó? ¿Cuáles son sus características? ¿Con qué clase social se asociaba?
  •  ¿Dónde surge el Neoclasicismo? ¿Porqué surge? ¿Cuáles son sus características?
  • Características de la arquitectura neoclásica y principales ejemplos
  • ¿Quién destaca como escultor neoclásico? ¿Cuál era el material preferido? ¿Porqué?
  • Investiga sobre las características de la pintura neoclásica  (4 ó 5 renglones) y sobre la obra de David (otros 4 ó 5 renglones)
  • GOYA: resume las diferentes etapas de la vida y la obra de Goya.  Busca información sobre las siguientes obras de Goya: Las Majas (la desnuda y la vestida), el retrato de la familia de Carlos IV y  sobre la Carga de los Mamelucos y los fusilamientos de la
  • Moncloa (son conocidos popularmente como el 2 de mayo y los fusilamientos del 3 de mayo) de cada cuadro realizaras un  informe  de 7 a 10 renglones. Entrará para el examen)
  • El Romanticismo: ¿Cuáles eran sus principales valores? ¿Qué pedían? ¿Hacia qué periodos históricos vuelven sus ojos? ¿Qué exaltan?
  • Características de los pintores románticos. Principales obras y autores.
  • El Realismo . Cita las causas históricas que marcan el cambio en el estilo pictórico
  • ¿Cuál es la gran diferencia que existe entre la pintura romantica y la realista?
  • Cita los artistas más destacados y sus principales obras. (de Millet busca información sobre sus dos principales obras que son el Angelus y las Espigadoras (5 renglones))
  • ¿Qué es la Escuela de Barbizón? ¿Quiénes son sus  principales representantes?
  • ¿Qué es la arquitectura historicista?. Busca ejemplos de este tipo de arquitectura en Madrid y cítalos
  • ¿Qué innovaciones técnicas  se han producido para que se desarrolle la arquitectura de hierro y cemento?  
  • Busca información sobre la escuela de Chicago, sus principales arquitectos y obras. (10 renglones).
  • Características técnicas de la pintura impresionista
  • Principales  obras y autores
  • Principales pintores postimpresionistas y sus obras
  • ¿Cómo se denomina el Art Nouveau en los diferentes países europeos? ¿En quien se inspiraba? ¿Qué formas dominaban en sus  edificios?
  • Gaudí características y principales obras

Guerra de Trincheras es el primer video.

1ª parte de la Gran Guerra

2ª parte de la Gran Guerra

3ª parte de la Gran Guerra

4ª parte de la Gran Guerra

5ª parte de la Gran Guerra

6ª parte de la Gran Guerra

TRATADO FRANCO-RUSO 1892

Francia y Rusia, animadas por un idéntico deseo de conservar la paz y sin otro objetivo que el de prevenir la necesidad de una guerra defensiva, provocada por un ataque de las fuerzas de la Triple Alianza contra una u otra de Ellas, han convenido las disposiciones siguientes:

1.  Si Francia fuera atacada por Alemania, o por Italia apoyada por Alemania, Rusia emplearía la totalidad de sus fuerzas disponibles para atacar a Alemania.

Si Rusia fuera atacada por Alemania, o por Austria apoyada por Alemania, Francia emplearía la totalidad de sus fuerzas disponibles para combatir a Alemania;

2. En caso de que las fuerzas de la Triple Alianza, o de una de las Potencias que de ella forman parte, llegaran a ser movilizadas, Francia y Rusia, a la primera noticia del hecho y sin necesidad de un acuerdo previo, mobilizarán inmediata y simultáneamente la totalidad de sus fuerzas, conduciéndolas lo más cerca posible de sus fronteras;

4. (…) Los Estados Mayores mencionados se comunicarán, ya en tiempo de paz, cuanta información relativa a los ejércitos de la Triple Alianza obre o llegara a obrar en su conocimiento respectivo.

5. Francia y Rusia no concluirán la paz separadamente.

6. Todas las cláusulas que anteceden se mantendrán rigurosamente secretas.

7. La presente Convención tendrá la misma duración que la Triple Alianza. 

San Petersburgo, 18 de agosto de 1892

ENTENTE CORDIALE FRANCO-BRITÁNICA 1904
Declaración relativa a Egipto y Marruecos«Artículo 1. El Gobierno de Su Majestad Británica declara que no tiene intención de cambiar el status político de Egipto.Por su parte, el Gobierno de la República Francesa declara que no pondrá obstáculos a la acción de Inglaterra en este país pidiendo que se fije un término para la ocupación británica ni de cualquier otra manera (…)Artículo 2. El Gobierno de la República Francesa declara no tener intención de cambiar el status político de Marruecos.

Por su parte, el Gobierno de Su Majestad Británica reconoce que corresponde a Francia, especialmente como Potencia cuyos dominios lindan en gran extensión con los de Marruecos, velar por el orden en este país y facilitarle ayuda para todas las re formas administrativas, económicas, financieras y militares que necesite.

Declara que no pondrá obstáculos a la acción de Francia a este respecto (…)

Artículo 7. Con el fin de asegurar el libre tránsito del Estrecho de Gibraltar, ambos Gobiernos convienen en no permitir que se levanten fortificaciones u obras estratégicas cualesquiera en la parte de la costa marroquí comprendida entre Melilla y las alturas que dominan la orilla derecha del Sebú (…)

Sin embargo, esta disposición no se aplica a los puntos actualmente ocupados por España en la costa marroquí del Mediterráneo.

Artículo 8. Ambos Gobiernos, inspirándose en sus sentimientos de sincera amistad con España, toman en especial consideración los intereses que este país deriva de su posición geográfica y de sus posesiones territoriales en la costa marroquí del Mediterráneo, con respecto a los cuales el Gobierno Francés llegará a un acuerdo con el Gobierno Español. El acuerdo a que pueda llegarse acerca de este asunto entre Francia y España se comunicará al Gobierno de Su Majestad Británica.»

Londres, a 8 de abril de 1904.

 

Extracto de un artículo aparecido en el diario alemán Die Post, el 24 de febrero de 1914 

Francia no está aún preparada para el combate. Inglaterra se enfrenta con dificultades interiores y coloniales. Rusia rechaza la guerra, porque teme la revolución interior. ¿Vamos a esperar a que nuestros adversarios estén preparados o debemos aprovecharnos del momento favorable para provocar la decisión? Esta es la grave cuestión que hay que zanjar.
El ejército austriaco es aún fiel y útil. Italia está todavía firmemente ligada a la Triple Alianza e incluso si prefiere (…) mantener la paz para restañar las heridas de la última guerra, sabe (…) que si Alemania es derrotada, quedará sin remedio a merced de la violencia de Francia e Inglaterra y perderá su posición independiente en el Mediterráneo (…) Podemos igualmente contar llegado el caso con Turquía y Rumania (…) Podríamos tener la dirección de la política europea mediante una ofensiva resuelta, y podríamos asegurar nuestro porvenir.
Esto no quiere decir que debamos provocar la guerra; pero allá donde se manifieste un conflicto de intereses  (…) no debemos retroceder, si no solucionarlo mediante la guerra y comenzarla con una ofensiva resuelta, poco importa el pretexto, porque no se trata de ese conflicto, sino de nuestro porvenir, lo que está en juego.

ATENTADO DE SARAJEVO-(28.6.1914)

La organización secreta la «Mano negra», al comenzar 1914 tenía ya el proyecto de atentar en contra de Francisco-José y el rey Fernando de Bulgaria. Cuando los responsables de la organización terrorista se enteran en mayo de ese año que el archiduque Francisco-Fernando debe viajar a Bosnia para supervisar las maniobras militares, una elección rápida se hace para designar a los terroristas que participarán en el acto magnicida. Entre las condiciones a cumplir, el «candidato» al magnicidio debe ser nacido en Bosnia, que tenga menos de veinte años de edad – lo que le evitaría ser condenado a muerte si era atrapado después del atentado- y estar dispuesto a sacrificar su vida por el ideal de la gran Serbia. Los tres jóvenes serbios elegidos serán: Subrilovič, Grabege y Gavrilo Princip; a este último, con tuberculosis, se le consideraba que no viviría mucho tiempo más. Los tres habían sido fanatizados por la «Gran Serbia» y eran miembros de la asociación «Joven Bosnia» controlada por la «Mano negra». El jefe de la «Mano negra», ApisDimitrijević, dirige todas las operaciones junto al embajador ruso en Belgrado, Harvig, quien hace traer desde San Petersburgo tres cápsulas de cianuro para ser utilizadas por los terroristas si llegan a caer prisioneros. Estos van a Belgrado para recibir todas las instrucciones y las armas que utilizarán en el crimen. Antes de regresar a Sarajevo el 2 de Junio de 1914, con las cápsulas de cianuro, son recibidos por Alejandro Karageorgevich, quien ya a tomado el poder gracias a la «Mano negra» que le ha facilitado el camino neutralizando al viejo Pedro I desde 1911.

Esperando la llegada de Francisco-Fernando, los terroristas se alojan en un hotel de Sarajevo, cuyo propietario es el tío del embajador serbio Spalajković en San Petersburgo. El 28 de Junio de 1914, día de San Guido (Vidov Dan), aniversario del desastre de Kosovo en 1389, el principe heredero de AustriaHungría, el archiduque Francisco-Fernando acompañado de su esposa la duquesa Sofia de Hoheberg, es recibido por la ciudad de Sarajevo a donde llega en visita de inspección por las maniobras que está realizando su ejército. Ese día, domingo en la mañana, hacia las diez horas, en la ciudad en donde la visita había sido mal preparada y con un servicio de seguridad muy débil, ocho jóvenes serbios, repartidos en dos grupos, esperaban la pasada de la comitiva real y el archiduque, que debían dirigirse al edificio del Ayuntamiento de la ciudad. Avanzando por la avenida de la Miljačka (miliachka), el cortejo – dos vehículos descapotados y dos de escolta – pasa ante el primer grupo: Gavrilović lanza una bomba sobre el automóvil de Francisco-Fernando, falla, pero hiere gravemente a un oficial austríaco del segundo vehículo. El cortejo acelera hacia el Ayuntamiento en donde Francisco-Fernando, furioso, le grita al alcalde:

“¡qué fantástica la recepción que Ud. me hace !”  

A la salida de la recepción, el principe decide de ir a ver al herido al hospital y se decide cambiar el orden del cortejo: el vehículo del archiduque será el segundo, su mujer irá a su lado, en el asiento trasero y el gobernador de Bosnia al frente de ellos. Ya en ruta, y sobre la misma avenida, a la altura del Puente Latino (rebautizado en 1918 con el nombre de Gavrilo Princip), una falsa maniobra del vehículo en el cual viaja la pareja real, obliga a su conductor a efectuar un retroceso. Gavrilo Princip está justamente ahí, a escasos pasos, dispara una primera bala de su revólver sobre el príncipe impactándole en su cuello; una segunda bala alcanza esta vez a la duquesa, la que se había puesto de pie, horrorizada al ver a su esposo sangrando copiosamente. Cuando los vehículos llegan a un lugar seguro, la duquesa ya está muerta y el archiduque agoniza y muere en pocos minutos más. Durante ese tiempo, la policía detiene sin dificultad a Gavrilo Princip, a Cabrinović y a cinco de sus camaradas; solo el octavo de los terroristas podrá huir y encontrar refugio en Montenegro. Los responsables, o algunos de ellos, veinticuatro en total, serán juzgados en octubre de 1914. Princip muere en prisión víctima de su enfermedad, en Abril de 1918.  

Gaspar Glavic: Mis lecturas sobre los 2000 años de la historia de Croacia

ACTIVIDAD SOBRE EL NAZISMO

En esta actividad teneis que contestar a una serie de preguntas relacionadas con los dos videos que os he puesto.

El primero es de Hitler dirigiéndose a la juventud alemana.

  • ¿Qué edades representan los muchachos de las imágenes? ¿Cómo van vestidos? ¿Cómo estan formados? ¿Qué prototipo de raza representan?
  • ¿Crees que está instruyéndolos para la paz ? como afirma Hitler.¿Por qué?
  • Cuando dice Hitler de que quiere «una juventud que no sabe ni de clases ni de castas» ¿Qué crees a qué se refiere? ¿Qué ideología debe ocupar la mente de estos jóvenes. Descríbemela.

El segundo video es el discurso final de la película «El Gran Dictador» de Charles Chaplin, una de las mejores películas sobre este género que se realizó en las postrimerías de la Segunda Guerra Mundial, y es una de las mejores críticas al nazismo.

  • ¿A qué valores  hace referencia Chaplin al comienzo de su discurso?
  • ¿Qué significa para él el  «Progreso humano?
  • ¿A quien echa culpa del mal que aqueja a la humanidad?
  • ¿Con qué cualidad nace el hombre y es algo inherente a la vida humana?
  • ¿A qué políticos europeos  se refiere cuando habla de «las fieras»? ¿Cómo piensa él que han alcanzado el poder?
  • ¿Para qué deben luchar los soldados?
  • ¿Quién tiene el Poder? ¿Por medio de qué  sistema político se desarrolla ese poder?

Y para que os riais un rato os dejo esto:

LAS REVOLUCIONES DEL S.XIX

En esta página os he puesto unos videos que  considero interesante para aclarar este periodo tan complejo. No es mucho lo que he encontrado pero espero que os sea de ayuda. Tambien os incluyo los apuntes de las

REVOLUCIONES AUSTRIACAS .

En Austria coexisten dos problemas:

El liberalismo: Cada vez va ganando mas fuerza ante el mantenimiento institucional del sistema anterior a 1814 y agravado por el hecho de que Austria es ele guardian de la contrarevolución.

El nacionalismo liberal de determinadas regiones: Hungria es el único estado del Imperio que tiene autonomía  política encarnada en una dieta bicameral  con poder legislativo.

Dentro de la propia Hungría había dos movimientos autonomistas eslavos: «El Renacimiento Checo» protagonizado por los eslavos del norte y el «Ilirismo» protagonizado por los eslavos del sur.  Los eslavos del norte pedían una mayor autonomía con respecto a Hungría mientras que los del sur se mostraban mas divididos y sin clase dirigente.

En marzo del 48 se producen manifestaciones en Viena, Praga y Budapest, Fernando I impone la destitución de Metternich y concede una Constitución moderada, pero el agravamiento de la situación en mayo fuerza al gobierno a conceder la convocatoria de una Asamblea Constitucional elegida por sufragio universal.

Al tiempo Hungría obtiene el Estatuto Húngaro (cómo una Constitución exclusivamente para Hungria)  y los eslavos del norte la «Carta de Bohemia» donde se contemplaba  la instauración de un Gobierno y un parlamento autónomo, de esta manera comenzaban a tener autonomía política con respecto a Hungría,  a la que se opusieron los húngaros.

 Hungría   va a intentar en su territorio imponer la magiarización sobre las distintas nacionalidades que habitan en  el mismo y  obviar a las mismas, ésto hace que eslovacos, rumanos, servios y croatas se resistan a la misma para no perder su identidad.

Los croaytas se ponen a la cabeza del movimiento y  desatan una guerra civil con Hungría.  El Imperio decide intervenir y Hungría lucha contra todos.

En Viena los liberales  dándose cuenta de que si los ejércitos austriacos vencen en Hungría, se volvería inmediatamente esta victoria contra ellos, organizan una segunda insurrección en octubre del 48. Fernando I huye de Viena y el ejército toma la ciudad.

Fernando abdica en Francisco José que sustituye la constitución del 48 por una muy autoritaria y válida para todo el imperio suprimiendo las autonomías.

EL TRIENIO LIBERAL:   

EL HIMNO DE RIEGO: